Assomption-Lübeck : 1ère et Terminale

Le pemière ES/S

POUR UNE FILIERE DE CYCLE TERMINAL (CLASSES DE PREMIERE ET TERMINALE) PREPARANT :

au baccalauréat général S ou ES
aux études supérieures
à la vie professionnelle
au travail en équipe
à l’entraide

l’Assomption-Lübeck propose aux élèves de 2de générale et technologique une nouvelle classe de 1ère ES/S en septembre 2006 : à côté d’une préparation « classique » aux baccalauréats ES et S, une préparation aux bacs ES et S supposant l’acceptation d’un fonctionnement différent :

1/ Première condition particulière : être prêt à utiliser au mieux une succession de situations d’apprentissage variées.
Dans l’emploi du temps se succèdent chaque jour, de 8h30 à 17h40 : des temps d’enseignement magistral, des temps de travail en demi-classe, des travaux de groupe à 4 et des périodes de travail personnel.
Particularité : ce rythme est maintenu très régulièrement, y compris en l’absence d’un professeur ; les élèves sont présents de 8h30 à 17h40 les lundis, mardis, jeudis, vendredis (et mercredi matin + début après-midi, samedi matin).
Résultats attendus de cet apprentissage régulier en temps différenciés :

les élèves développent, d’une situation d’apprentissage à l’autre, des qualités d’adaptation propices aux études supérieures ;
les élèves prennent un rythme de vie professionnelle, ils poursuivent leurs travaux avec plus de régularité et d’autonomie.

2/ Deuxième condition particulière : être prêt à travailler non seulement à sa propre réussite mais aussi à celle de ses coéquipiers.
La classe (32 élèves) est composée de deux équipes de 16 : les élèves de la série ES, les élèves de la série S. Chaque équipe est entraînée par un « coach » : chacun d’eux joue le rôle de professeur principal pour les élèves de son équipe.
Particularité : chaque élève est préparé aux épreuves individuelles, en bénéficiant pour sa préparation des compétences d’une équipe.
Résultats attendus de cette organisation quotidienne :

en développant leurs points forts, les élèves travaillent aussi au développement des compétences des uns et des autres;
en aidant et en étant aidés, ils mettent en pratique aussi bien des valeurs d’efficacité et de réussite que de générosité et de service.

3/ Troisième condition particulière : être prêt à participer, avec les autres élèves du cycle terminal, à toutes les activités communes.
Vivant dans le même bâtiment, la classe ES/S partage avec les autres classes du cycle terminal la même vie scolaire : règlement intérieur, activités éducatives et pastorales, projet annuel d’établissement, stages et forums, bacs blancs.
Particularité : les épreuves trimestrielles sont communes à tout le niveau, mais la préparation à ces épreuves peut être propre à la classe (heures de partiels).
Résultats attendus de cette intégration à l’ensemble scolaire (même projet éducatif) :

les élèves du même niveau se respectent, quelle que soit leur classe ;
les deux coaches entraînent leurs équipes, sans les isoler des autres classes.

UNE EQUIPE ENSEIGNANTE INNOVANTE ET DOTEE DE MOYENS NOUVEAUX

Une équipe d’enseignants volontaires de l’établissement : ils sont depuis 3 ans les réalisateurs du projet de filière ES/S.

- de 2003 à 2005, ils ont été aidés dans leur travail de recherche par la mission Innovation Pédagogique du Rectorat de Paris (François Muller)
- depuis 2003, sous la conduite du chef de projet (Mireille Campana), ils ont discerné les compétences transversales nécessaires aux élèves
- ils ont mis au point les modes d’évaluation permanente de ces compétences, et testé la faisabilité des nouvelles pratiques nécessaires
- en 2004-05 et 2005-06, ils ont ensemble suivi à l’institut une formation spécifique de développement de la gestion mentale (Armelle Géminet).

Cette équipe pluridisciplinaire est composée d’enseignants de :
MATHS - SCIENCES PHYSIQUES - SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE (2) – SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES – HISTOIRE ET GEOGRAPHIE (2) – FRANÇAIS (2) – LANGUES (3) – PHILOSOPHIE – EDUC. PHYS. ET SPORTIVE

l’institut a mobilisé les moyens nécessaires au développement du projet :

- ressources humaines : mission pluri-annuelle confiée à un chef de projet, formation de l’équipe des enseignants volontaires, mission de la technicienne informatique, encadrement spécifique de cette classe ;

- ressources matérielles : installation permanente de la classe dans une salle à 16 postes informatiques, poursuite de l’implantation du cycle terminal dans un bâtiment dédié (vie scolaire et locaux propres), proximité d’assistance technique informatique ;

- communication interne: information régulière de l’ensemble des professeurs de l’établissement (école-collège-lycée) sur les avancées du projet depuis 2003, information des parents-délégués, des élèves et des parents de 2de en 2005-2006 ;

- communication externe : participation aux journées de la mission Innovation Pédagogique du Rectorat de Paris et à celles des instances de l’Enseignement Catholique, présentations annuelles aux réseaux (Paris ouest, Assomption France).

L’élaboration de ce projet innovant a suscité dans l’établissement une dynamique. Des équipes se sont constituées autour de projets pédagogiques. En outre, le fait de proposer aux élèves deux chemins différents pour améliorer leurs compétences se révèle particulièrement riche et efficace.

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